Clasificación producción individual de cada clase:
Clase 1- Inicio: Nivel - / Abordaje descriptivo.
Si bien hay cosas interesantes y a mi parecer no son superficiales, creo que hay momentos muy descriptivos, lo cual entiendo por ser la primera clase y al todavía no tener ciertos conocimientos. Al mismo tiempo, al tener dudas sobre lo que se estaba haciendo y el cómo había que hacer la reflexión, hicieron que no pueda explayarme de mejor manera.
No veo una conceptualización clara, tampoco aparecen cuestionamientos propios ni elementos bibliográficos, lo cual empecé a leer clases después.
Clase 2 - Referentes (trabajo en clase): Nivel / Abordaje conceptual.
Hay un abordaje del tema más conceptual, si bien empieza siendo descriptivo. Comienzan a aparecer cuestionamientos sobre lo trabajado.
Veo que tampoco incluí o trabajé con cosas de la bibliografía, solo me guié en mi experiencia en clase tratando de desarrollar conceptos a partir de eso.
Clase 2 - Referentes (lámina individual): Nivel - / Abordaje descriptivo.
Observe que vuelven los momentos descriptivos, lo cual creí que debía ser de esa manera para poder explicar como habíamos armado la lámina. Es interesante el proceso y cómo está abordado junto con las decisiones tomadas las cuales no me parecen superficiales, pero ahora veo que no deja de ser algo netamente descriptivo sobre lo realizado.
Sigo sin incluir aspectos de la bibliografía.
Clase 3 - Modelos: Nivel / Abordaje conceptual.
Encuentro más niveles de abordaje en los temas, se puede ver una reflexión más profunda y se encuentra mejor articulado el texto en su totalidad, veo que hay ejemplos pertinentes al tema y se encuentra más desarrollo.
Sigo sin utilizar la bibliografía como tal, pero veo que logré ejemplificar y relacionar ideas sin ser superficial.
Clase 4- Resonancia: Nivel / Abordaje conceptual.
Observo un abordaje más articulado e interesante, también comienzan a verse ciertos conceptos de las clases. Así mismo comienza a aparecer cierto nivel de profundización en conjunto con cuestionamientos que en las anteriores reflexiones no aparecían. Creo que esto se debe a que fue una clase que para mí marcó un punto de inflexión, ya que realmente fue movilizadora y me abrió los ojos a cosas que no había hecho conscientes y que aparecieron gracias a esa clase.
Calificación proceso como un todo: Nivel.
Viendo nuevamente mis trabajos atentamente puedo ver que existe un compromiso con la materia y con la idea de clase a clase descubrir conceptos, ideas, maneras de hacer, decir y pensar, permitiendo en el camino cuestionarme cada proceso que hago. Si bien al principio mis escritos fueron mayormente descriptivos, veo un avance y un querer ampliar las reflexiones a algo más profundo y argumentado, ya que con el transcurrir de las clases empezaron a aparecer preguntas, dudas y ciertas resignificaciones sobre cosas que nunca pensé cuestionarme o que las tenía naturalizadas.
Así mismo me di cuenta que empecé a incorporar cosas de la bibliografía casi al final del bloque, lo cual me hubiera gustado empezar antes pero se que a partir de ahora voy a tener más presente los texto para poder desarrollarme más en conjunto con ellos, sabiendo que eso va a permitirme redactar y desenvolverme de otra manera, además de ampliar mi mirada.
Reflexión final:
A partir de la instancia de coevaluación que hicimos grupalmente pude realmente ver que habíamos integrado cierto nivel de conocimiento nuevo a nosotros, lo cual me sorprendió. Asi mismo fue importante tener la devolución por parte de otro grupo, ya que nos dio un gran impulso a seguir desenvolviendonos y a integrar los textos de mejor forma, así también como el incorporar la bibliografía que fue uno de los puntos débiles dentro de nuestros trabajos grupales.
Sobre lo cual me gustaría decir que me hubiera gustado que desde la cátedra haya más énfasis sobre las lecturas porque me parecen muy interesantes porque ayudan a reflexionar y traen nuevos disparadores a la hora de redactar y a mi parecer el haber escuchado antes sobre eso hubiese sido aprovechado de mejor manera.
También me hubiese gustado que en los criterios de evaluación o indicadores haya alguno que tenga que ver con el nivel de conexión emocional que hay en el desarrollo o que se llega a transmitir, porque eso también desencadena cosas en uno al leerlo, al igual que tomarse el tiempo de releer los procesos propios después de un tiempo para ver que nos devuelve.
Estos momentos de autoevaluación son necesarios, porque nos ayuda a no dar nada por sentado, ni dejar todo en manos del docente, con esta metodología nos encontramos en un nuevo papel (al que quizás no estamos acostumbrados), me gustaría reforzar esta idea con el texto de “Aprender descubriendo” donde el titular de la cátedra comenta: “Lo que me interesa contribuir a desarrollar en cada uno es la posibilidad de desarrollar una construcción propia, una en la que el propio sujeto sea protagonista”. Es de esta manera que aprendí la importancia de la iteración, de entender y aprender de mis falencias y de mis aciertos, dando lugar a equivocarme, que es algo que estoy aprendiendo a partir de cada uno de estos procesos.
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