Primera clase: Considero que es
difícil clasificar una reflexión tan subjetiva, pero bajo el punto de partida
del cuadro de nivelación, a esta primera escritura le pondría Nivel - . Es un
análisis en donde recuerdo no saber cómo desarrollar, sin embargo, basándome en
el poco conocimiento que hasta entonces tenía de la materia, pude articularla
con conocimientos de asignaturas previas que trataban sobre el yo y más
precisamente sobre la identidad. Al inclinarme por un terreno más conocido
puede, bajo mi punto de vista, crear una reflexión que no se baje sólo en mi
intuición, más allá de ser un tema totalmente subjetivo. A pesar de ello, es
correcto admitir que durante todo el desarrollo del texto hablo de lo mismo y
reitero muchas palabras, es por eso que decidí pones nivel menos antes que
nivel.
Segunda Clase: En este caso califico
mi trabajo con un Nivel +. Habiendo ya vivido la experiencia del aula de manera
grupal, me permitió articular los conceptos de manera más fácil, rápida y
comprensiva, ya que partíamos desde el análisis colectivo y no tan individual. Al
momento de realizar una introspección acerca de mis referentes y
condicionantes, sentía que contaba con más herramientas para analizar y
argumentar. Dediqué mucho tiempo y atención a la confección del collage para
lograr expresar de la mejor manera aquello que quería contar sobre esas
personas y lugares, y siento que sumando el texto y los nuevos conceptos, logré
una buena presentación de mi reflexión.
Tercer Clase: Nivel. La clase
sobre modelos considero que fue una de las que más me llamaron la atención y
divirtieron, llevándome así a la reflexión tanto global y social como
individual. Este es el ejemplo de trabajos en los cuales sentí que la
Heurística llegaba a mí para crearme más preguntas que respuestas. Dado que
redacte un texto en base a lo trabajado en clase con los modelos fadu y relacionándolo
con mi experiencia, considero que la clasificación Nivel es la correcta ya que
puede comprender nuevos conceptos pero tal vez no los articulé de manera tan
seria y concreta pero sí sume diversos ejemplos que suman al momento del
análisis.
Cuarta Clase: Nivel. En esta
última clase comprendí que todos los conceptos y herramientas anteriormente
articuladas encontraban un sentido y su engranaje correcto en un sistema; esto
no significa que se me hayan resuelto todas la incertidumbres, lejos de eso, les
pude encontrar una comunicación y sentido interno. Mis pensamientos están
altamente ligados con mi configuración de referentes, condicionantes, modelos y
todo esto también termina de definir mi pregunta sobre ¿Qué es el yo? En dicha
reflexión, considero que hice un trabajo que implica una profunda introspección,
articulé al menos la mayoría de los conceptos hasta ahora dados por la materia
y puede generar así un análisis totalmente personal llevándolo también a pensar
mi rol como diseñadora. Nadie que no sea uno mismo podría realizar un trabajo
de esta índole, y eso fue lo que más me cautivo, desde la experiencia de la
clase hasta la reflexión textual.
Como clasificación general de mi desarrollo
en el primer bloque de la materia, consideraría NIVEL. Pensar en un nivel menos
lo tomaría como un auto boicot, porque considero que Heurística me llevó a
analizar muchos aspectos y le puse esmero a los análisis realizados, pero a la
vez pienso que clasificarme con un NIVEL + sería poco honesto de mi parte ya que asumo que en algunas
reflexiones me faltó tal vez articular conceptos de manera más teórica.
¿Qué pensás de la coevaluación
realizada grupalmente y la coevaluación recibida por otro grupo, respecto de la
producción grupal?
En general pienso que el análisis
grupal es un desafío tanto para quienes lo hacen como para los que reciben. De
repente nuestro rol como estudiantes cambia, pero sin descartar que se
clasifica desde la comprensión y mismo
espacio que el resto. Desde nuestro grupo siento que lo tomamos con mucha
responsabilidad y seriedad, tanto para calificar como para dar nuestra opinión
sobre los trabajos del grupo doce; a la vez nos sirvió a nosotros como
parámetro para medir nuestro rendimiento y compromiso tanto grupal como
individual, y de esta manera poder clasificarnos a nosotros después.
Con respecto a la coevaluación
recibida, siento que se tomaron el tiempo necesario para analizar correctamente
nuestros trabajos y de esa manera llegar a la mejor y más sincera
clasificación.
¿Qué criterios, indicadores o pautas
agregarías a la evaluación, que no hayan sido planteados?
Al ser en parte trabajos que se
basan en conceptos pero que inevitablemente se trabajan de manera totalmente
subjetiva y personal, sería positivo agregar la posibilidad de que cada
estudiante invente un nuevo nivel de clasificación donde ponga los conceptos y
condiciones que crea necesarias luego de comprender ciertos hilos fundamentales
de la Heurística. Considero que esa opción nos sumaría a la idea de
autoevaluación y clasificación.
¿Qué sentido le encontrás a
realizar una autoevaluación de tu proceso hasta el momento?
Volviendo a lo que escribí en la
calificación de la primera clase, siento que nivelar y ponerle un valor
determinado a trabajos que se basan en la experiencia propia es muy complicado,
pero a la vez lo tomo como un desafío más. La calificación es otra manera de
poder auto analizarnos en base a las herramientas que nos brinda las Heurística
y tal vez continuar sumando interrogantes.
Dicha autoevaluación siento que fue aplanando el terreno para este posterior análisis/ corrección/ crítica. Autoevaluarme fue difícil, pero siento que pude sacar mi postura más crítica ante eso y encontrar la objetividad dentro de mi subjetividad. Dicha evaluación me ayudó a visualizar mi avance durante las clases, tanto en la articulación de conceptos como en el desarrollo de análisis personales. Considero que las nivelaciones que hice son coherentes dado mi trabajo durante el primer bloque de cursada. Realizar una autoevaluación implica trabajar la autocrítica y sincerarse con uno mismo, para ser lo más genuino posible.
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