Según la web, la Heurística es un método para aumentar el conocimiento sobre cosas que no estamos muy informados y sobre otras que pensamos que sí lo estamos pero no es tan así. La heurística es un área donde se pueden hacer preguntas y no necesariamente tienen que estar resultas al instante. Como alumna dicha materia me llevó a replantearme objetos, sistemas, procesos, personas, entre otras cosas. No un planteamiento negativo, sino constructivo.
En la primera clase fue necesario hacer énfasis en aquello que no conocíamos aún. Cada estudiante se tenía que conectar con otro a través de la mirada desconocida. Inevitablemente un proceso que conlleva prejuzgar (juzgar a una persona o una cosa antes de conocerla o sin tener los datos suficientes). Ya de por sí la mirada es una herramienta de doble filo, porque pensamos que podemos llegar a conocer todo con ella pero no es así. Existen múltiples de elementos que son invisibles a la mirada, pero que aun así nos construyen.
A partir de esta clase surgió el análisis de “¿Qué es el yo?”, justamente algo que pensamos que conocemos de la A a la Z pero adentrándonos en el proceso nos damos cuenta de que no. El trabajo personal que realice sobre el YO se basó en los conocimientos de esta asignatura como de otra en particular (Diseño y estudios de género). Articulando conceptos asumí que para poder definir el YO, se necesita de OTRO. Mi identidad no puede construirse sin la existencia de otro. Se necesita de un límite para la identidad. La identidad, tanto del yo como del otro se debe entender como un proceso, cambiante y maleable. Proceso el cual consta de engranajes, lenguajes, miradas y prejuicios. Dicho proceso tiene las mismas características que el que debe llevar a cabo un diseñador: observar, mirar, analizar, prejuzgar, buscar necesidades insatisfechas, seleccionar un lenguaje y diseñar. Tal como expresa Igor Stravinsky “La facultad de crear nunca se nos da sola. Va acompañada del don de la observación” pág 4, apunte Poética.
A través del primer abordaje de la clase, comprendí que se nos estaba sumergiendo en un proceso de análisis e interrogantes que nos van a permitir en el futuro, comprender que no sabemos todo de todo, pero tenemos la capacidad de analizarlo.
Como inicio de la segunda clase se nos invitó a traer a colación nuestros referentes, tanto personas como lugares, proyectos u objetos que nos hayan inspirado, motivado e incentivado a hacer y ser lo que hoy en día nos define como personas. En mi caso me resultó difícil analizar y seleccionar mis referentes, pensaba que los tenía presentes constantemente pero no era tan así. En la puesta en común con mi grupo, notamos que había tanto coincidencias como diferencias, sobre todo al seleccionar referentes de FADU que es lo que inevitablemente nos une. Al momento de clasificar dichos referentes, se comenzaron a evidenciar más las diferencias entre unos y otros, al punto en que el análisis del resto de los compañeros nos sirvió a cada integrante para procesar aún más las justificaciones y clasificaciones que le determinamos a nuestros referentes.
Durante el desarrollo de dicha clase se nos agregó una herramienta más de análisis, los condicionantes. Ilusos los estudiantes que pensábamos que nos estábamos respondiendo preguntas. Pues no, los interrogantes lejos de terminarse se incrementaron. Esta nueva herramienta nos permitió ampliar el espectro de análisis sobre el poder que le damos a nuestros referentes, los cuales muchos de ellos se convirtieron a la vez en condicionantes. Esto me permitió comprender e indagar un poco más en mis influencias, tanto académicas como familiares y extracurriculares. Los condicionantes nos limitan, nos reducen de alguna manera las opciones y nos encaminan en determinados espacios. Esta relación bilateral entre referentes y condicionantes me hizo pensar automáticamente en la clase uno y la relación entre yo y otro. En ambos casos se necesita de otro para definir un camino, un surco, un límite. Es preciso pensar en los límites no como algo necesariamente negativo, sino como una elección personal que claramente es influenciada por factores externos a nosotros, pero que nos ayudan a desarrollarnos y poner nuestras energías y pensamientos en un ámbito y proceso determinado. Pensar de esta manera me ayudó a comprender que desde la postura de diseñadora, en mi caso, es necesario enfocarse en el objetivo y surco principal que se quiere trabajar, y así exprimirlo, analizarlo y diseñarlo de manera completa y compleja. Conocer todo de ese surco para poder realizar el mejor diseño posible que esté a nuestro alcance.
La tercer clase se basó en el análisis de los modelos. Una palabra que tiene un significado pero abarca muchas opciones y ámbitos. Automáticamente la relaciono con estereotipos, un concepto bastante analizado, utilizado y criticado hoy en día en la sociedad.
Comprendimos que existen diversos modelos para un mismo proceso. Se entiende por modelo a aquel ejemplo que se quiere llegar a ser, un objetivo y motivación. “Desde el área artística se puede comprender modelo por aquello que el artista intenta producir” H. Wainhaus, apunte Modelo, pág. 3. Se debe tener en cuenta, como en toda obra artística o diseño es único, utilizar modelos no significa que se llegue al mismo resultado que el original, sino que se toma como punto de partida, referencia o motivación.
Desde el área de Heurística se nos hizo analizar los modelos de FADU, automáticamente como grupo se nos ocurrieron diversas opciones de modelos, tanto de personas como de comportamientos. El hecho de tener que construir un estudiante modelo fadu, me hizo reflexionar sobre la cantidad de prejuicios que manejamos sobre los modelos y que muchas veces no nos damos cuenta que formamos parte de ese mismo modelo, lo vemos como algo ajeno.
Finalizando con la cuarta y última clase del primer bloque, donde trabajamos el pensamiento y la imaginación, siento que fue la gota que culminaba este proceso de construcción y reconstrucción, tanto personal como ajena. Noté que todos estos conceptos ahora incorporados (mirada, referentes, condicionantes, modelos, pensamientos) están sumamente ligados entre sí y configuran nuestro ser, nuestro yo y nuestra memoria y por ende influyen en la manera de pensar y crear diseño. Todo convive en mi mente, es una masa heterogénea pero masa en fin, todo se relaciona con todo. Estos nuevos conocimientos, lejos de darme certezas, me nutren de preguntas e interrogantes; se podría decir que la heurística está dejando sus frutos.
El análisis sobre el bloque uno me permitió crear una perspectiva sobre la materia y sobre todo lo trabajado, para así ser consiente de la cantidad de conceptos incorporados a mi conocimiento, algunos más que otros. De esta manera logré comprender el orden y la complejidad de al menos esta parte de la heurística, que al inicio me parecía confusa. En este trabajo logré analizar y poner en común los conceptos que tal vez antes los analizaba de manera individual.
Considero que este trabajo lo realicé de manera muy crítica y consiente para ser más fiel a aquello que pude comprender, articular y analizar.
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