Inicialmente, cuando elegimos nuestros referentes para traer a la clase, no sabíamos que habría la separación entre referentes y condicionantes. Cuando nos fue dada esta consigna, de separar dentro de los elementos que teníamos cuales serían referentes y cuales serían condicionantes, me di cuenta — de una manera quizás un poco pesimista — que algunos de mis referentes eran más que nada figuras que me limitan o restringen mi pensamiento autónomo. En especial las figuras de profesores, que me enseñaron formas de trabajar o de pensar la arquitectura que hasta hoy en día las utilizo, y por ahí entiendo fueron más que nada condicionantes de mi forma de pensar. Creo que es importante aclarar que no es que sea culpa de las figuras, sino culpa mía, o simplemente una casualidad de la relación que es estabelecida. Puede pasar que un mismo profesor sea para mí un condicionante y para otra persona un referente. No es que me hayan regalado el pescado, pero me enseñaron una metodología tan estructurada de pescar que nunca me puse a explorar nuevas formas o herramientas para obtener mis propios pescados. O quizás entender que no me gusta tanto el pescado y que prefiero dedicarme a otros alimentos.
Por supuesto que ni todo es tan negro y blanco, que hay cosas que de alguna manera me condicionaron, y que también fueron disparadores de investigaciones personales, inspirándome a buscar mis propios caminos. Pero entiendo también que lo importante de este ejercicio no es la clasificación final, sino la reflexión crítica que hacemos en el proceso.
Cuando hicimos esa reflexión de manera grupal en el taller, me pareció que algunos criterios que tenían mucho sentido para una persona, a veces no tenía tanto sentido para otra. Al final, obtuvimos categorías consensuales, pero estoy seguro que para rehacer la clasificación solos todos cambiaron la mayoría de las clasificaciones para que tuvieran más sentido con los referentes que cada uno había elegido, y con las razones por las cuales lo eligieron. Es interesante pensar en los diferentes elementos que influyen en la manera en que hacemos esa clasificación: el contexto (si estamos solos o acompañados), el tiempo que tenemos para hacer el ejercicio, los elementos a ser clasificados (puede pasar que 1 elemento específico genere la necesidad de una nueva categoría, y cambie toda la organización).
Para la nueva organización, las preguntas que me hice para entender dónde poner cada figura fueron: 1) esta figura moldea mi forma de trabajar o simplemente la tengo como un referente de calidad? A partir de esa respuesta, separé las figuras entre condicionantes y referentes, respectivamente. Después, dentro de los condicionantes me pregunté 2) esta figura tuvo un papel de enseñanza de lo cual estoy consciente o la percibo operando de manera inconsciente limitando mi creatividad? Por ahí separé las condicionantes entre los mentores y los inconscientes. Para los referentes, me pregunté 3) qué sentimientos me provoca? Lo tengo como un objetivo a ser alcanzado o simplemente está en mi repertorio de referencias que utilizo para desarrollar mis propios proyectos? Con esta pregunta separé los referentes entre las aspiraciones y las inspiraciones.
La trayectoria de cada persona en la facultad es única y individual. Nos relacionamos de maneras distintas con cada persona y objeto que encontramos en el camino, y es interesante tener una mirada atenta para la forma con que estos elementos influyen en nuestra formación. A partir de esa reflexión consciente también ganamos autonomía para utilizar estos referentes de la mejor manera, no dejando que limiten nuestras propias investigaciones.
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