La primer clase fue el comienzo de un viaje en el cual buscamos conocer una parte diferente de nosotros, una parte que quizás esta ahí pero no le prestamos atención debido a que es algo que consideramos casi natural, y no la cuestionamos. Comenzamos con la mirada. El mirar no es lo mismo que ver. Cuando vemos percibimos el a través de nuestros ojos, y cuando miramos, nos centramos en algo especifico, en el detalle. Durante la clase realizamos un pequeño “viaje” en la búsqueda de un otro, un desconocido, utilizando el cuerpo y la vista. Un viaje que tambien nos ayuda a "soltarnos" un poco. Una vez encontrado ese otro, debíamos conectarnos sin utilizar palabras, sino utilizando la mirada. Al mirar, ese otro nos responde, nos centramos en el detalle y recibimos como respuesta gestos, emociones, colores. A partir de esta primer mirada formamos una imagen sobre el otro, formada a partir de lo que vemos y nuestras experiencias de vida, podríamos incluso decir, una imagen algo "prejuiciosa" ¿Seguire teniendo esta mirada prejuiciosa que tenia al comenzar la materia? Como he mencionado en reflexiones anteriores, como diseñadores no podemos permitirnos tener una mirada inocente, ya que poseemos herramientas capaces de comunicar ideas y experiencias capaces de cambiar el mundo. Es importante tener nuestra mirada afilada y ser consciente de como miramos lo que nos rodea y que es en lo que ponemos énfasis. Tambien tenemos que tener en cuenta los prejuicios que poseemos y como estos pueden llegar a modificar nuestra manera de diseñar. Con cada clase estoy mas consciente del "Por que" y "Para que" de las cosas, dejando de a poco los automatismos que nos afectan en la carrera de Diseño Grafico, para que no seamos simples "Choferes de mouse". Todo el tiempo buscamos comunicar algo.
En el caso de la segunda clase, los referentes, realizamos una búsqueda, tanto externa como interna sobre cosas que nos inspiran o condicionan. Para la parte externa realizamos una mirada a nuestro trayecto y trabajos que realizamos a lo largo de nuestra cursada en FADU, mientras que en lo personal, nuestra historia, que también influyen en los trabajos que realizamos. Es importante reconocer que no todos los referentes provienen de la FADU misma, sino que nosotros también “arrastramos” nuestros propios referentes hacia ella. ¿Ademas de los referentes arrastramos tambien nuestros contextos? ¿Nuestros contextos terminan afectados por la FADU misma? Debemos estar conscientes de por que realizamos las elecciones de referentes. Si bien algunas de ellas surgen de una manera intuitiva, al momento de realizar nuestro trabajo como diseñadores debemos tener en claro por que elegimos lo que elegimos y como estas elecciones influyen en lo que realizamos.
La tercer clase trató acerca de los modelos. Pero ¿Que es un modelo? Si lo tuviera que definir en palabras simples, se trata de la representación de algo, ya sea real o no. Esta clase sentí que estaba muy conectada con la clase anterior. Pues, si volvemos al caso de los referentes, se puede decir que nosotros los tomamos como modelos a seguir, en algunos casos como modelos “idealizados”. Otro caso de este tipo de modelos “ideales” es quienes nos imaginamos ser en un futuro, que tipo de diseñador quiero llegar a ser. La reflexión sobre este tema es similar a la de la clase anterior, como diseñadores tenemos que tener en cuenta como los modelos que seguimos, o tenemos incorporados dictan lo que diseñamos, y si lo hacemos de una forma “automática”. ¿Estarán ligados los modelos con las reglas? Si nos ponemos a pensarlo, las características de algún modelo que tomemos pueden ser en sí reglas que nos ponemos nosotros mismos, por ejemplo a la hora de diseñar. Como dije en una de las reflexiones anteriores, tomaria la palabra regla como un sínonimo de condicionante.
Hablando sobre el pensar, la cuarta clase fue sobre los modelos y las formas del pensar. Aquí descubrimos que existen distintas maneras del pensar, y a través de una experiencia, pudimos descubrir y examinar como es que pensamos nosotros. La acción del pensar es algo que como seres humanos realizamos naturalmente, como el acto de respirar, algunas veces no nos damos cuenta de ello o le prestamos poca atención, no a los pensamientos en sí, sino a la acción, esta incorporado en nosotros. A la hora del pensar, la música o la ausencia de ella es un factor fundamental. Esta modifica la manera en la cual pensamos. Nos puede remontar a escenarios tristes o felices, colores fríos o cálidos. Muchos necesitan silencio para pensar correctamente, mientras que otros necesitan de alguna melodía que los inspire. Es importante conocer la manera en la que pensamos, especialmente a la hora de diseñar, ya que si identificamos de que forma lo hacemos, podemos ver que otras maneras de pensar no exploramos, y que podrían brindarnos un punto de vista diferente. Me faltó nombrar que tambien nuestra eleccion de lugar para pensar es una decision que tomamos, a pesar de que podemos considerarlo como algo que hacemos de manera natural. En mi caso habia elegido un lugar algo hermitaño, silencioso y tranquilo.
Recorriendo un poco sobre los trabajos realizados en otros grupos, y en los debates grupales mismos, se puede ver como en todas las clases, a pesar de que todos tenemos experiencias que nos hacen diferentes unos de otros, el hecho de estar en un mismo contexto hace que tengamos algunos detalles en común, que a su vez, hacen que nos conectemos unos con otros. Esto quedo muy en evidencia con la actividad de la clase 2, al realizar el modelo de estudiante de FADU. A pesar de que en la mayoría de los casos este modelo de estudiante resulto ser algo cómico, principalmente por el recurso de exagerar características, muchos nos sentimos identificados con el. A pesar de que todas las carreras tienen prácticas y formas de trabajar o incluso formas de mirar al mundo diferentes, el entorno (La FADU) No solo la FADU, ampliaria esto a Ciudad Universitaria nos brinda características similares que nos conectan entre sí. Esto se refuerza aun mas si tenemos en cuenta los referentes de la clase anterior a la de modelos. Si bien habían referentes seleccionados desde lo individual (Música favorita o familiares), también habían muchos referentes en común, especialmente en carreras que coincidían, por poner algunos ejemplos, profesores o temáticas. Estos mismos referentes en algunos casos también fueron volcados en este modelo de estudiante FADU, aumentando aun mas la empatía que generaba.
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