Preguntas
disparadoras:
1- ¿En qué medida fueron o no elegidos los condicionantes y
referentes? ¿Por qué?
2- ¿Qué posibles elementos y motivaciones emocionales
participaron o aun participan en las elecciones?
3- ¿Qué palabras utilizadas dentro de la facultad relacionas
con las temáticas condicionantes y referentes?
4- ¿Qué palabras o frases reconocen como reguladoras
disuasivas o alentadoras de la utilización de referentes dentro de la facultad?
5- ¿Qué otras preguntas le formularias a otro estudiante
para indagar más acerca de esta cuestión?
Al pensar en referentes asumo que
comencé a idealizar un montón de personas y situaciones que luego, al momento
de pensar en condicionantes también formaban parte. Esto me permitió comprender
que no todo es blanco y negro, más aun
al momento de definir lo que nos motiva y frena. Existen límites que
muchas veces son difusos y puede existir que una persona o situación así como
fue referente sea también nuestro
condicionante. Probablemente suceda esto porque al ponernos una motivación tan
potente, no nos permite ver otras posibilidades, otros caminos alternativos y
lo que comenzó siendo una motivación termina cegándonos. Personalmente, cuando
comencé a pensar en referentes se me vinieron automáticamente a la mente
personas famosas o reconocidas por lo que habían hecho en su ámbito y luego de
mi vínculo más cercano, como por ejemplo familia. Luego, analizando más en
profundidad, me di cuenta que existían otros tipos de referentes en otras
esferas de mi vida que no me hubiese puesto a analizar si no hubiese sido por
este trabajo. Con respecto a los condicionantes me pasó algo parecido, pero por
suerte (creo), que no son tantos como pensaba, o más en concreto, los
condicionantes muchas veces me los invento yo, que es lo peor.
Uno de los condicionantes que me
acompaña en la mayoría de los aspectos de mi vida, más relacionado a las
emociones y sensaciones, es el miedo. Lo considero de uno de los más
peligrosos, pero siempre dependiendo la escala. En muchas ocasiones el miedo me
ha jugado una mala pasada, pero por suerte y gracias a un trabajo interno profundo,
a pesar de ser mi fiel compañero, lo he podido superar.
Considero que siempre existen
referentes, motivaciones y condicionantes, pero hay que saber trabajarlos tanto
individualmente como en conjunto para poder realizar aquello que uno quiere y
necesita para sentirse bien y hasta satisfecho. Mi intención no es hacer de
esto un discurso motivacional, pero sí lograr entender que existen cosas/momentos/situaciones
donde uno tal vez se encuentra desmotivado, muy condicionado y ve las cosas de
manera muy difíciles de poder realizar, pero a la larga y después de haberlo
realizado, ve todo un poco más claro y posible.
Uno de los ámbitos donde más
sucede esto es la facultad. Un lugar donde esté lleno de referentes y
condicionantes, los cuales para algunos pueden ser de una manera y para otros
de otra. Por ejemplo docentes que han sido y son referentes de determinados
alumnos y alumnas, son tal vez condicionantes para otros. Al igual que las
materias, exámenes y cursadas. Generalmente los exámenes tienen la fama de ser
condicionantes, que desde una mirada más objetiva lo son, porque dependiendo el
resultado te permiten seguir en la carrera o no. Pero muchas veces pasa, que
luego de aprobar determinado examen, uno se siente motivado para continuar, con
otra energía y perspectiva. En mi caso algunos exámenes serían el ejemplo de
que se puede ser condicionante pero a la vez referente, o al menos motivante.
Saliendo de la mirada más arcaica
de que la facultad se conforma solo por alumnos, docentes y asignaturas,
podemos hacer este análisis de una manera más profunda y abyecta. Existen otro
tipo de motivaciones y referentes en fadu que no necesariamente son docentes o
alumnos, sino también momentos específicos, conceptos, personas que no formen
parte de la facultad pero aun así sean un sustento emocional para tu estadía allí. Con respecto a los
conceptos que sirven de motivación y referentes particularmente en FADU,
personalmente creo que algunos de ellos son: Creatividad, innovación, diseño,
libertad de expresión, arte, vanguardia, plan B, multiplicidad, compañerismo,
juventud.
Cuando pienso en condicionantes
de la fadu pienso en conceptos más burocráticos, por ejemplo: inscripciones,
cursada, transporte, horarios, cupos, exámenes, frustraciones, entregas.
En la mayoría de los casos, los
conceptos que utilicé en ambos grupos se relacionan entre sí, porque uno no
puede trabajar su creatividad, diseño e innovación sin pasar por la adrenalina
de la entrega final, la frustración, la cursada
e intentar llegar vivo con la maqueta o el proyecto luego de pasar por
el transporte público. De esta manera vuelvo a confirmar que los referentes no
pueden existir sin condicionantes y viceversa. Además pienso que no se
terminaría de vivir el folclore de FADU sin esas fuerzas contrarias
constantemente activas.
Lo que le preguntaría a otros y
otras estudiantes es: Luego de definir o al menos ubicar posibles referentes y
condicionantes dentro de FADU ¿Cómo te sentís? ¿Consideras tener el panorama
más claro o más confuso? Dado que estamos en el mismo ámbito y somos
estudiantes ¿Consideras que tus referentes son los mismos que los de otro
estudiante? ¿Y condicionantes? Y si no lo son ¿Existe algún tipo de similitud?
Leyendo este análisis, siento que pude comenzar a incorporar de manera más crítica los nuevos conceptos de la materia Heurística. El comenzar a hacerme más preguntas en una herramienta útil para comprender que lo que uno pensaba como ya incorporado y comprendido, se puede volver a cuestionar. Este trabajo me ayudó a catalogar ciertos aspectos de fadu, institución que nos reúne como alumnos y docentes y así comenzar a comprender las tramas principales de esta. Articular los conceptos de referentes y condicionantes en FADU me hizo darme cuenta, de manera más clara, la subjetividad de la cual estos conceptos dependen. Un mismo objeto o persona puede ser un gran referente de uno y ser a la vez su condicionante, propio o de otro. De esta manera uno es consiente de esa venda que muchas veces se tiene en los ojos, y puede elegir dejársela o comenzar a espiar un poco por los costados.
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