AUTOEVALUACIÓN
CLASE 6 - Problema
N: Nivel (Abordaje Conceptual)
Se retoman conceptos vistos en clase, articulando con la búsqueda personal en la problemática. Se nota la incorporación de los conceptos principalmente en el desarrollo de los gráficos, considero que era necesaria una reflexión final con respecto a todo el proceso de articulación del problema. La búsqueda es pertinente a las temáticas de las clases, sin embargo termina siendo muy abarcativa. Falta articulación con resonantes de teóricas o bibliografía para el problema en sí mismo.
CLASE 7 - Posición
N+: Nivel + (Abordaje Reflexivo)
Se reflexiona ampliamente sobre la actividad tanto grupal como individual, dando cuenta de los momentos de descubrimiento y resonancia. Se argumenta sobre los dos manifiestos realizados y los problemas que ambos contienen, así como también se da lugar al cuestionamiento del mismo manifiesto propuesto. Hay una articulación con bibliografía propuesta por la cátedra y bibliografía propia, en conjunto con argumentaciones y ejemplos pertinentes.
BLOQUE 2: Proceso
N+: Nivel + (Abordaje Reflexivo)
Si bien todas las entradas cuentan con breves momentos descriptivos de las actividades, se da cuenta de una mayor observación de las dinámicas del grupo y una reflexión de los procesos en sí mismos. Hay una articulación de los conceptos y las reflexiones propias en las producciones en sí mismas y en comparación con el bloque anterior, se nota un enriquecimiento de las producciones en cuanto a lo argumentativo y la articulación de la bibliografía. Noto mi evolución en este último punto a partir de la lectura de los textos recomendados por la cátedra, la cual intento que sea una lectura consciente, en calma, permitiendo la reflexión de lo leído y destacando los párrafos que me resuenan o dejandome comentarios sobre los mismos, algunos textos amplían terminologías ya vistas y otros me presentan nuevos conceptos o formas de pensar los ya conocidos. Por otro lado, con estas últimas dos clases pude incorporar mayor bibliografía propia de otras materias o áreas de interés que veo reflejarse en lo transitado con mi grupo, lo que hace al intercambio más enriquecedor ya que cada uno desde su disciplina puede aportar conceptos o autores diferentes.
REFLEXIÓN FINAL
Esta segunda coevaluación grupal siento que fue hecha con mayor comodidad entre todos los miembros del grupo, al ya conocernos y saber cómo evalúa cada uno nos permitimos discutir las calificaciones con mayor libertad. Entendiendo que es bueno tanto para nosotros en el desarrollo de nuestro ojo crítico realizar estas evaluaciones, así como es bueno para el grupo a calificar el recibir nuestro aporte nos pudimos correr de esa incomodidad inicial que nos producía calificar a compañeros. En este caso nos encontramos con una producción bastante breve por parte del grupo, una de las entradas ni siquiera estaba subida y la otra era bastante breve, lo cual como grupo nos obligó a dar cuenta de esa falta de la actividad de clase y con el pasar de los días el grupo subió lo que les había quedado en deuda. Por otro lado, hasta el momento en el que escribo esta reflexión no contamos con una devolución del grupo 10, lo cual personalmente esperaba con ansias ya que desde su última evaluación tuvimos muy en cuenta sus acotaciones y trabajamos por mejorar esos puntos, por lo cual esperaba nuevamente contar con ella para poder mejorar esos aspectos de nuestra redacción y trabajo en conjunto.
A la pauta de coevaluación que propuse para el último bloque, la evaluación entre miembros, propondría como otra pauta posible la coevaluación de más de un grupo por bloque, es decir seguir corrigiendo al grupo al cual venimos siguiendo para ver su evolución en el proceso pero también poder ser parte de la evaluación de un nuevo grupo y que todos recibamos una doble corrección, para poder comparar la evaluación de aquel que viene siguiendo nuestro proceso y aquel que es visitante por primera vez desde lo crítico. Siento que esto nos permitiría como curso en general ser cada vez más parte de los procesos de otros compañeros, sobre todo de aquellos que quizás no llegan a leer en clase y se quedan sin ese ida y vuelta que si tienen los que pudieron leer.
Sigo encontrándome con gran gusto de hacer estas autoevaluaciones, me permiten por un segundo frenar la producción constante para reflexionar sobre aquello que hice, así como poder ver mis propios hilos conductores de un bloque al otro, de una entrada a la otra e incluso de mis búsquedas actuales con búsquedas pasadas. Considero esencial este proceso que nos dan a realizar dentro de la materia, ya que creo que en este afán de producir constantemente como alumnos y diseñadores nos perdemos del instante de ser autocríticos y reflexivos sobre lo que hacemos, no porque sea una exigencia de alguien más sino como una instancia más de crecimiento hacia nosotros mismos. Sigo pensando esta instancia como un momento de juego, como si jugaramos a las escondidas con nosotros mismos y ante el tener que buscar nuevamente sobre esos lugares comunes, ya transitados de cada uno, nos viéramos en la posición de prestar atención, de situarnos, de reveer con otros ojos aquellos que vimos o leímos muchas veces hasta encontrarnos con aquello que se esconde, que transcurre por detrás de lo que estamos haciendo y no pudimos ver. Y ese encuentro, ese fin de juego (o no) es con nosotros mismos y el crecimiento que está sucediendo frente a nosotros semana a semana.
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